新高考背景下高中如何选科 宝安给出学生发展指导的区域方案

在新高考背景下，学生如何从不同的选科组合中找到最适合自己的方式，考验着学生的生涯探索与决策能力，也对教育者提出了新要求。9月17日，深圳市宝安区高中学生发展指导工作研讨会暨师资培训活动举行。

目前，宝安区已经有西乡中学、新安中学、石岩公学、松岗中学等多所学校进行学生发展指导的试点。这些学校的试点到底取得了哪些显著成效？学生发展指导会给学生带来哪些方面的指导？学校如何进一步开展学生发展指导工作？在本次会议上，众多专家给出了答案。

学生发展指导的区域方案

去年9月，宝安区开展了首批生涯教育试点学校的遴选工作，选出了9所试点学校，进行了一系列生涯发展指导的实践与探索。“宝安区制定并出台了《宝安区高中生涯教育实施方案》，以领导小组统筹，区、校、人协同规划的方式开展生涯教育工作，建立区级统一的生涯大数据服务平台，开展生涯规划教育应用培训和研究，为深化应用保驾护航。”宝安区教育局副局长吴永明表示。

在区域统筹学生发展指导的前提下，如何具体落实到学校治理上？宝安区教育发展事务中心主任温福华介绍，鉴于全区生涯教育基础整体薄弱和校级差异大的实际情况，教育部门决定采取区域统筹方式取长补短，携手科大讯飞，引进北师大侯志瑾教授团队的优秀资源，将其多年生涯研究成果落地宝安；并在该团队指导下制定符合区情的生涯教育实施方案，建立区级统一的生涯大数据服务平台，服务全区学校生涯规划教育应用培训和研究工作，探索出区域统筹开展高中生涯教育的特色路径。?

这一路径得到深圳市教育局基教处处长刘小宁充分认可。他特别指出宝安区在区域统筹开展生涯指导工作、建立生涯大数据服务平台等方面，在全市乃至全省均具有创新性与前瞻性。他还提到，过去几年，深圳市在生涯教育方面做出了大量工作，开展首批高中、初中及小学生涯教育试点工作，编制各学段学生发展指导丛书，开展一系列生涯教师培训工作，组织专家深入学校视导等，努力提升全市学校开展生涯教育工作的能力。

专家论道 把脉学生生涯发展

“教师要结合高校专业指引，吃透专业要求；对学生分类指导，要因人施测、因人而教；学习新测量理论、技术、方法与理念。”华南师范大学心理学院张敏强教授就“高考改革与高中学生发展的测评”作分享时，从高考改革的基本构思、联动性、应对策略三方面进行了详细介绍，并对教师提出了新的要求，给参会教师带来了新的启发与思考。

北京师范大学心理学部教授、博士生导师侯志瑾就“高中学生发展指导的目标与内容”作了专题报告，获得广泛关注。侯志瑾表示，中学生发展指导的目标是指导学生成人，指导学生成为有道德、有能力、身心健康全面发展的人，生涯发展是学生发展指导的重要组成部分，生涯发展指导不局限于帮学生选专业考大学，还应该帮助学生选择一个自己更喜欢的生活方式，对此侯志瑾提出了“大生涯”概念。

侯志瑾指出，应该以发现发展兴趣，提升能力和潜能为导向，在学校里创造更多的机会，帮助学生发现兴趣。